一、理论总结怎么写？
一年来，我切实把学习政治理论知识摆在第一位，抽时间，挤时间，读原著，悟原理，认真学习马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论知识，尤其是全面系统深入了新时代中国特色社会主义思想，以全面提高马克思主义理论素养来坚定理想信念，真正做到用真理武头脑，指导实践，推动工作。
一年来，我严格按照局党组、局党支部的要求，积极参与各种集体学习，累计列席党组理论中心组（扩大）学习3次，参加“三会一课”16次，参加其它各种培训班、专题学习会8次；同时结合实际认真自学，每天至少抽出1个小时进行学习，在“学习强国”上的学习积分达4580分，在干部网络学习平台上的学习积分达85分，学习笔记50余篇，撰写学习心得体会5篇。
通过系统深入学习，自己的理想信念更加坚定，贯彻党的路线方针政策更加坚定，落实各级的决策部署更加坚定，做好岗位职责工作更加坚定，时时处处准备着、践行着为我们党作出应有贡献。
二、m理论是谁总结？
犹太裔美国物理学家、数学家，菲尔兹奖得主，普林斯顿高等研究院教授爱德华·威滕博士，M理论的提出者。
作为“物理的终极理论”而提议的理论，M理论希望能藉由单一个理论来解释所有物质与能源的本质与交互关系。其结合了五种超弦理论和十一维空间的超引力理论。
为了充分了解它，爱德华·威滕博士认为需要发明新的数学工具。1984至1985年，弦理论发生第一次革命，其核心是发现“反常自由”的统一理论；1994至1995年，弦理论又发生既外向又内在的第二次革命，弦理论演变成M理论。
三、《中医基础理论》重点总结？
1、中医学有两个主要特点：一是整体观念，二是辩证论治。
2、证，也叫证候，是机体在疾病过程中的某一阶段的病理概括。
3、辨证，就是将四诊所收集的症状和体征等资料，通过分析、综合，辨清疾病的原因、性质、部位，以及邪正之间的关系，概括、判断为某种性质的证候的过程。
4、论治，是根据辨证的结果，确定相应的治疗原则和方法。
5、“同病异治”，是指同一种疾病，由于发病的时间、地区以及患者机体的反应性不同，或处于不同的发展阶段，所以表现的证不同，因而治法就各异。
6、“异病同治”，是指不同的疾病，在其发展过程中，由于出现了相同的证，因而就采取同一方法治疗。
7、人体是有机的整体。以五脏为中心，配合六腑，联系五体、五官九窍等，并通过经络纵横广泛地分布，以贯通内外上下，运行气血津液，滋养并调节各组织器官的活动。
8、阴阳是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属性的概括，并含有对立统一的内涵。阴和阳，既可以代表两种相互对立的事物和势力，又可以代表和用以分析同一事物内部相互对立的两个方面。
9、阴阳的对立制约： 正常者如 “动极者镇之以静，阴亢者胜之以阳”、“阴平阳秘，精神乃治”。反常者，则如“阴胜则阳病，阳胜则阴病”、“阳虚则阴盛”、“阴虚则阳亢”等。
10、阴阳的互根互用： “阳根于阴，阴根于阳”、“阳生于阴，阴生于阳”、“孤阴不生，独阳不长”：“阴者，藏精而起亟也，阳者，卫外而为固也”，“阴在内，阳之守也，阳在外，阴之使也”，“无阴则阳无以生，无阳则阴无以化”，“阳生阴长，阳杀阴藏”等。
11、阴阳的转化： “重阴必阳，重阳必阴”、“寒极生热，热极生寒”、“寒甚则热，热甚则寒”。
12、阴阳学说的基本内容包括：①阴阳的对立制约；②阴阳的互根互用；③阴阳的交感互藏；④阴阳的消长；⑤阴阳的转化；⑥阴阳的自和与平衡。
13、“背为阳，阳中之阳，心也；背为阳，阳中之阴，肺也；腹为阴，阴中之阴，肾也；腹为阴，阴中之阳，肝也；腹为阴，阴中之至阴，脾也。”
14、凡阴虚不能制阳而致阳亢（阴消阳长）的虚热证，宜用补阴治之。这种治疗原则，称之为“阳病治阴”；又称作“壮水之主，以制阳光”。
15、凡阳虚不能制阴而致阴盛（阳消阴长）的虚寒证，宜用补阳治之。这种治疗原则，称之为“阴病治阳”；又称作“益火之源，以消阴翳”。
16、辛、甘、淡属阳；酸、苦、咸属阴。
四、理论探索型总结的特点？
一是实践性。工作总结内容并不是上级给单位、科室或个人的任务，而是写作者自身工作中体会的内容。
二是目的性。总结是为了回顾上一阶段工作实践，也是为了更好认识工作以利于下一阶段的工作，总结中的成绩、经验、缺点、教训都是为了对未来工作起指导。
三是理论性。总结是对所做工作的回顾，在深入分析过程中把成绩、经验、教训等上升到理论高度，由感性到理性。
五、体能训练基础与理论总结？
体能训练是指通过训练来提高身体的各项机能，如心肺功能、肌肉力量、柔韧性、耐力等。体能训练基础包括力量训练、有氧运动、柔韧性和耐力训练等。
理论总结可以包括以下几个方面：
力量训练：力量训练是体能训练的基础，可以增强肌肉的力量和耐力。常见的力量训练方法包括深蹲、卧推、硬拉、杠铃卧推等。力量训练可以提高身体的耐力和稳定性，有助于提高运动能力。
有氧运动会提高身体的能量消耗，可以选择慢跑、游泳、骑车等有氧锻炼方式。有氧训练可以增强心肺机能，促进新陈代谢，有助于改善身体的疲劳感。
柔韧性和稳定性训练：柔韧性和稳定度是体能的核心，可以通过进行拉伸、举重、俯卧撑等动作来提高柔韧性和力量。柔韧性和稳定的训练可以增加身体的稳定性，增强身体的灵活性和协调性，有助于提升运动能力，提高身体的健康水平。
耐力训练：耐力训练是提高身体能量消耗和耐力的手段，可以选择跑步、游泳
六、专业理论知识总结怎么写？
注重个人基础知识的巩固。不管在任何时候，只有基础打牢之后，这样才能够砥砺前行，这样在日后的学习过程中，才能够真正从中领悟到一些道理。
拓展自己的创新思维能力。在个人专业领域提升的同时，对于一些创新思维空间的提升，也是非常重要的，只有这样才能够真正在需要的时候帮助自己做好能力综合提升。
七、书法艺考理论知识总结？
一、书法是什么性质的专业?
书法学专业属艺术类招生专业，需参加艺考;国家计划内四年制本科，部分院校附设专科，还有一些民办大学。不同于艺术特长生。
二、有哪些大学招书法专业?
截止2018年4月，全国共有109所大学招收书法学本科专业。这些大学主要分为三大类：1、艺术类院校，如中国美术学院、中央美术学院、南京艺术学院等21所。
2、综合类院校，如浙江大学、山东大学、暨南大学等41所。
3、师范类院校，如北京师范大学、上海师范大学、杭州师范大学等47所。
三、文理科均能报考吗?
前些年，书法专业文理科的招生比例大概是10:1;很多大学只收文科，不收理科。自2010年至今，高校招生政策有所改革，很多大学开始招收理科。
但是仍然有少数大学是不招理科的，比如：北京语言大学、杭州师范大学、聊城大学、长春师范大学等。因此，笔者建议，要参加书法高考的话，尽量选择文科。
四、高考可以报考几所学校?
1、不是所有学校都可以考，因为大部分学校是有招生区域限制的，你想考，人家不一定面向你们省招生。只有中国美术学院等部分院校面向全国，文理兼招。
2、可以报考的学校，不一定都有时间考，因为每个学校考试时间都不一样，如果你最心仪的两个学校撞车了，同一天考试，那么对不起，你只能选择一个报考。
3、你能考的学校，时间又不冲突，那么你想考几个就考几个，没有限制。但是，笔者建议，不要太多，也不要太少。艺考具有偶然性、主观性，考得太少，很容易落榜;考得太多呢，每天东奔西走，身心俱疲，状态不佳成绩也好不到哪里去;因此，建议报考6-10所学校为宜。
以上这些有关书法艺考知识的总结，不知大家在看完之后都学到了很多知识。其实这些知识对于很多不熟悉的人们来说都是有很大帮助的，所以大家对于以上这些知识都看看吧
八、一佳造型染发基础知识理论？
首先不要洗完头就染发 最后洗完头过俩三天再染 因为油脂可以保护头皮
九、电力企业理论学习周总结？
本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，主要从事电机、电器设备的设计与生产、调试、运行和维护及电器产品设计及管理等工作的德、智、体、美全面发展的高等技术综合性应用型人才。
本专业主要课程有：应用数学、计算机基础、实用英语、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、电器理论基础、电器学、电气控制与PLC应用、电器计算机辅助设计、电机与电器制造工艺学、单片机原理与设计、变频器原理与应用等。本专业毕业生具有电气控制系统的设计及安装、调试、运行、维护的基本能力；具有高低压电器产品设计能力；具有对本专业新技术、新产品、新设备进行消化、吸收、开发和应用的能力。
十、关于八种激励理论的总结？
1、期望理论
期望理论又称作“效价-手段-期望理论”，是管理心理学与行为科学的一种理论。
这个理论可以公式表示为：激动力量=期望值×效价。
激动力量指调动个人积极性，激发人内部潜力的强度；
期望值是根据个人的经验判断达到目标的把握程度；
效价则是所能达到的目标对满足个人需要的价值。
这个理论是由北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆（Victor H．Vroom）于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。
2、公平理论
公平理论是研究工资报酬分配的合理性、公平性对职工工作积极性影响的理论。由美国心理学家约翰·斯塔西·亚当斯于1965年提出。
公平理论认为：员工的工作积极性不仅与个人实际报酬多少有关，而且与员工对组织内部报酬的分配是否感到公平更为密切。员工总会自觉或不自觉地将自己付出的劳动代价及其所得到的报酬与他人进行比较，并对公平与否作出判断。公平感会直接影响员工的工作动机和行为。因此，从某种意义来讲，动机的激发过程实际上是人与人进行比较，做出公平与否的判断，并据以指导行为的过程。
公平理论研究的主要内容是员工报酬分配的合理性、公平性及其对员工产生积极性的影响。
3、双因素理论
双因素理论（two factor theory）亦称“激励—保健理论”，是由美国心理学家赫茨伯格于1959年提出，他把企业中有关因素分为两种，即满意因素和不满意因素。满意因素是指可以使人得到满足和激励的因素。不满意因素是指容易产生意见和消极行为的因素，即保健因素。
保健因素是指造成员工不满的因素，就保健因素来说：“不满意”的对立面应该是“没有不满意”，在企业里，如工资报酬、工作条件、企业政策、行政管理、劳动保护、领导水平、福利待遇、安全措施、人际关系等都是保健因素。
激励因素是指能让员工感到满意的因素，激励因素即使管理层不给予其满意满足，往往也不会因此使员工感到不满意，所以就激励因素来说：“满意”的对立面应该是“没有满意”。
4、马斯洛层次需要理论
美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年指出，人们需要动力实现某些需要，有些需求优先于其他需求。
马斯洛的需求层次结构是心理学中的激励理论，包括人类需求的五级模型，通常被描绘成金字塔内的等级。从层次结构的底部向上，需求分别为：生理（食物和衣服），安全（工作保障），社交需要（友谊），尊重和自我实现。这种五阶段模式可分为不足需求和增长需求。前四个级别通常称为缺陷需求（D 需求），而最高级别称为增长需求（B 需求）。
在后续的研究中，马斯洛逐步把五阶段模型已经扩大为八阶，包括认知和审美需求、自我实现、超越需求。
5、德鲁克的目标激励理论
目标管理理论是由现代管理大师彼得·德鲁克根据目标设置理论提出的目标激励方案。
其基础是目标理论中的目标设置理论。目标管理强调组织群体共同参与制定具体的可行的能够客观衡量的目标。它是在泰罗的科学管理和行为科学管理理论的基础上，形成的一套管理制度。
目标管理把人视为“社会人”，认为人不只是为面包而生存，影响人的生产积极性的因素，除物质条件外，还有社会、心理因素，工作效率主要取决于员工的士气，而士气又取决于家庭和社会生活，以及企业中人与人之间的关系。
6、成就动机理论
所谓的成就动机，是指人们希望从事对他有重要意义、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异的结果和成绩，并能超越他人的动机。
美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David·C·McClelland）通过对人的需求和动机进行研究，于20世纪50年代在一系列文章中提出成就动机理论。麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。他对这三种需求，特别是成就需求做了深入的研究。
美国心理学家约翰·威廉·阿特金森（John William Atkinson）于1963年将麦克利兰的成就动机理论进一步深化，提出了具有广泛影响的成就动机模型。
麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。其次，由于具有不同需要的人需要不同的激励方式，了解员工的需要与动机有利于合理建立激励机制。
成就动机是一个个体追求着个体价值的最大化，或者在追求自我价值的时候，通过方法达到最完美的状态。它是一种内在驱动力的体现，同时也能够直接影响人的行为活动，思考方式，并且是一种长期的状态。
7、XY理论
XY理论是由道格拉斯·麦克里戈（Douglas M.McGregor，1906-1964）于1957年在他著的《企业的人性面》一书中首次提出来的理论，实质上是XY假设。
所谓X理认，即认为人性本恶，而所谓的Y理论，即认为人性本善。
后续，又不断地推出相关的新的理论，比如，Z理论是“以争取既追求效率又尽可能减少当局与职工的对立，尽量取得行动上的统一”。管理界还提出了H理论，H即Haier，海尔创造的是具有中国特色的“H理论”是：主动变革内部的组织结构，使其适应员工的才干和能力，而最终实现人企共同发展。
从现代管理发展的趋势来看，似乎Y理论更容易被大多数人接受，但这并不代表说Y理论就十分正确、任何情况都适用；也不等于说X理论就完全错误，毫无用处。在实际管理工作中，还是要将两者结合起来，根据不同情况灵活运用。
8、强化激励理论
激励强化理论由美国心理学家斯金纳创建。激励强化理论指对强化的作用机理、强化物的分类与组合、强化的过程分析以及强化的操作技术性设计等，形成了系统的学说。其中的正强化优先观点，在现实管理中得到广泛应用。用强化理论塑造新型人类社会的设想，不仅在学界，而且在民众中产生了巨大的反响，其社会影响远远超出了学术范围。
斯金纳认为，激励涉及到以下两种反射过程：S(刺激)→R(反应)和R(反应)→S(刺激)。从而补充和丰富了此前心理学家提出的行为反应模式。
“有钱能使鬼推磨”，而拿了钱的鬼不见得会去推磨。刺激对其后的行为无法形成有效的制约，而且具有被动性。不发奖金不干活，但发了奖金不见的就有积极性；没钱的时候觉得有了钱就一切好办，有了钱才发现钱也不是万能的。
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