考试的焦虑在于怕考的不好,平时化为每日担心学的不好就可以了,只要每天学的好,不怕考不好
在刚刚结束的期末考试里,我犯了很多不该犯的错误。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的!
月考总结与反思300字范文
这次月考中,我知道老师对于我抱着很大的期望,希望我能考好。可是在考试中,我却有些轻敌,做完后没有再次检查,数学只拿到了90分。对此我要改去一些坏习惯。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。我总是看着题目,就顺手将“答案”填上了,但是却总是错了许多。所以我一定要认真看完题目,找出关系式,并在考试的过程中认真审题,仔细读题,把内容填准、填对。
通过这次考试,我明白了山外有山,人外有人。经过考试,就不难发现,有些考试题目,是我没看过的。这只怪自己做的练习题太少。所以,我要从这次考试中汲取教训,作为铺垫,为下一次考试打好基础,做好准备。
考试还要掌握技巧。平日里我要将公式背得滚瓜烂熟,学会如何运用这些公式。课上我要认真听讲,跟着老师的思路转,不再开小差了……
尽管我在这次数学考试里考得很不理想,但是我相信自己可以突破自我,在下一次月考中名列前茅,取得好的成绩。
当底色是完全自然发时,我们想要选择目标色的色度,就会用到目标色同度基色加入在配方中,这样即使我们用12%的双氧,也可以完全掌握色度!使染后色度一致!
当底色有色差是多段发时,如果是染中等明度的色彩,或者是高明度的色彩,会用到中等明度的基色,或者高明度的基色!他们有个特点,就是可以更好的提升明度,但色素偏淡,不能完全覆盖底色的多段发位置!所以当底色是多段发,要染中等明度或者高明度的色彩时,就要用到高度基色+低度基色的组合调配方式!这样就会避免染后有颜色位置不统一,偏亮!
上边介绍的就是色度的把控,防止染后色度不统一!
如果染后才色度发现不统一,也没关系,可以用目标色+低一度基色去涂抹偏亮位置!观察统一后,洗发就可以!
色调,偏明显,也就是色调偏浓郁该如何去避免!当我们调配时,只要色度掌控得当!暖色就不会出现色调偏浓郁的情况!色调偏浓郁的情况一般只有闷青色,或者偏青感的色彩了!
当想染绿色系的时候,为了防止染后偏青,就会想到在色调中加入组合的调配方式!也就是在色调中加入0.22绿色的对冲色,或者淡化0.22的相关色调!
0.22绿+0.45红,在色调中加入0.45红,就会出现0.45对冲0.22的结果,微量的加入0.45,会淡化一部分0.22绿的色素!出现黑棕色!这样即减少了0.22的绿感,又降低了0.22的纯度!使染后出现偏混浊感的绿色,也就是降低了0.22绿色的绿感!
0.22绿+0.43橙,在色调中加入0.43橙,0.43橙是黄+红的结合体!橙中的黄,可以淡化稀释绿色的纯度!橙中的少红,可以对冲绿色,使绿色的纯度降低!微量加入橙色,也就是淡化多余绿色,防止偏绿!
0.22绿+0.11灰,在色调中加入0.11灰,在常规色中,灰色只会显色出亚麻色的效果!所以,当0.22绿与0.11灰结合时!就会出现亚麻青,或者青亚麻!当色度是中等明度时,就会出现青棕,棕青!也就是0.11亚麻稀释了0.22绿的纯度!可以根据色调的需求等量加入,或者大量加入!
当头发已经是染后的了,发现偏绿,解决的方法,就是用淡化+对冲!涂抹在偏绿的位置!淡化就是0.00!对冲就是0.43橙,或者0.33黄,或者是橙+黄!观察统一后洗发!
调配一个色彩时,当色度设定好后,就不会出现色度偏亮或暗的情况!随之色调也不会偏色!
最重要的就是考虑底色与配方的关系,和容易出现的情况!
首先总结自己一天的学习状态,上午第四节和下午第一节是否有困的状态,是否影响了自己的学习效果,自已釆取了什么方式克服。
自己是否有偏科现象,其次反思学习成果,教师讲的重难点是否掌握,错题的原因是什么?是马虎还是不会,有代表性的错题是否记录在错题本上,是否会做同类题。作业和明天预习是否完成。
这个星期,我们刚期中考完试,我以为自己考的很好,可前几天发下成绩单时我却完全惊呆了,英语才3(3代表我只考了70分以上)。这样的成绩真有些丢人,这是我的成绩吗?怎么考的一塌糊涂呀。我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差?是我没有认真复习?我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越生气,几乎都要哭出来了。哎,我想来想去觉得还是我平常学习不努力和做题时粗心造成的。哎,不想了,这次的考试也算是对我的一个惩戒吧!它为我敲响了警钟,也为我打了一针清醒剂。一次失败算不了什么,失败也许是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病,我一定会成功的。
努力吧,我要告别粗心!这次考试我考得非常不好,下学期我一定要好好学习,改掉不好的毛病,争取在以后的考试中考出好成绩。加油!
1、想要学会电脑,首先从开关机来学习。电脑开关机要按正确的方法和顺序。电脑开机先开显示器电源,然后按主机上的电源键。电脑关机则相反,要通过鼠标点击开始菜单,在出现的页面中再点击关机按钮,即通过软件关机。不能直接按主机上的电源关机,因为直接按电源关机,会造成硬盘突然断电而导致硬盘系统和数据的丢失。
也可以通过键盘快捷键来关机。即通过按键盘上的Windows键+alt+F4,这样就可以调出关机,电脑就会自动关机。
学会开关机电脑,然后就是学习电脑上鼠标和键盘的操作。首先说鼠标的操作,单击一下鼠标左键是选择。,单击两下鼠标左键是选择并确定执行。单机鼠标右键是打开选定文件夹的菜单。明白了这些你就可以操作鼠标了。
另外就是键盘的学习了。键盘的学习就比较多了,首先你要记住键盘上各个按键的作用,记住键盘上的字母排列顺序,学会正确的指法打字,学会一种拼音输入法或者5笔输入法。
再下来的话,就是学习常用的办公软件操作。学会office家族,WPS软件,Photoshop等等。
另外,你需要学会电脑上文件夹的操作。文件的新建,文件重命名,文件复制粘贴,文件的保存等等相关文件的操作。
这次期中考试已经顺利结束了,我希望你在写的这份期中考试总结与反思的过程中写得更好一些,这样才能够对你今后的学习是有很大帮助的,我作为家长,我希望你在期中考试的总结与反思的过程写得更加清楚,更加清楚更些,这样才能更好进步,这样才能够让大家更加满意
文言文是用繁体来书写的文字。先见之明与事后总结反思一句中能用繁体来写的字有:见、与、后、总和结共五字:见的繁体写作見,如同现写現,揽写攬。与繁体写作與,后和总的繁体是左右结构的後和總,结的纟旁繁体中下面是三点,如红写紅,纣写紂,结应写作結。此句的文言文写作:先見之明與事後反思的總結。
活动意图: 小班的幼儿对生活中一些物品发出的声音比较感兴趣,根据幼儿兴趣爱好开展了此次活动《好听的声音》,引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。
扩大幼儿听辨声音的范围,培养幼儿听辨声音的能力。体验探索声音的乐趣。 活动目标: 1、学儿歌,了解不同物品的声音。 2、探索声音的乐趣。 3、体会与同伴一起游戏的快乐。 活动准备: 黄豆、米、罐子宝宝、标记图、地饰标记图。 活动过程: 一、根据生活经验,大胆猜测罐子里的物品。 1、出示罐子。 罐子宝宝和我们一起学本领。 数一数。罐子宝宝。(四个) 这些罐子宝宝有什么不一样?(颜色,高矮)第一个是什么颜色的? 小结:颜色,包装,高矮都不一样。 数一数几个高,几个矮。 2、罐子宝宝里的声音。 罐子宝宝有声音吗? 1)空罐子 2)“米罐子” 你听到什么声音?(幼儿大胆说,沙沙沙的声音) 怎么会有声音?(幼儿猜测原因) 猜罐里放了什么东西?(根据生活经验猜测) 你们猜对了吗?(验证答案,体验成功的喜悦) 小结:米罐子,沙沙沙。 3)“石头罐子” 摇一摇,猜一猜。 小结:石头罐子,当当当。 4)“黄豆罐子” 摇一摇,猜一猜。 小结:黄豆罐子,嗒嗒嗒。 黄豆长什么样?有什么本领? 小结:可以做成许多豆制品。 3、罐子宝宝里装的东西不同,碰撞发出的声音也不同。 米罐子,沙沙沙;石头罐子,当当当;黄豆罐子,嗒嗒嗒。 二、寻找相同声音中,巩固不同物品的声音。 1、有的罐子宝宝里放了米、有的放了黄豆、有的放了石头。 这里有许多小罐,请你来摇一摇,听一听,你的小罐发出了什么声音?是什么东西发出的声音?(猜测并验证) 2、为罐宝宝找相同声音的朋友。 每人一个罐子,听听是什么声音,请相同声音的宝宝一起摇,并说出好听的声音。 请个别幼儿摇,并说出好听的话,如米罐子,沙沙沙。请米罐子的宝宝一起来,到米罐子宝宝的家。听口令摇。 三、在游戏中,体验声音带来的乐趣。 有节奏地摇。 可以快慢、数数摇。 罐子宝宝轻轻摇, 罐子宝宝快点摇, 罐子宝宝,摇三下,一二三。 罐子宝宝上面摇,下面摇。 活动反思: 活动为了激发幼儿的兴趣,调动幼儿积极性,加强游戏的趣味性,首先出示多种物品,让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的,以游戏为主线让幼儿在听一听,说一说,玩一玩中主动地参与活动,学会倾听,听辨和模仿不同的声音,体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。